PRESENTACIÓ DEL CURS
Aquest primer bloc teòric ofereix el marc de referència conceptual necessari per entendre la diversitat a l’aula de música. L’objectiu és construir una base teòrica sòlida que prepari el professorat per a les dues sessions presencials posteriors, les quals seran de caràcter eminentment pràctic i s’enfocaran en la resolució de casos reals, l’experimentació directa i la creació d’eines didàctiques immediatament aplicables al centre.
PROGRAMA DEL CURS
- Què és la neurodiversitat i com es manifesta a les escoles de música?
- Com afecta la neurodiversitat l’aprenentatge musical?
- Com puc adaptar la meva manera d’ensenyar?
- Quines adaptacions, acomodacions i estratègies DUA puc aplicar a l’aula de música?
- Educació musical i musicoteràpia: on es diferencien i on es complementen?
- El projecte IncluMusic: cap a una educació musical més inclusiva
- Principals NESE presents a les escoles de música
- El potencial de la música en l’acompanyament de l’alumnat amb NESE
FORMADORA: MELISSA MERCADAL
Melissa Mercadal és músic, psicòloga i musicoterapeuta, va cursar els estudis superiors de música al Conservatori Municipal de Barcelona. És llicenciada en Psicologia per la Universitat de Barcelona, màster en Musicoteràpia per la Florida State University (EUA) i doctora en Educació Musical per la Universitat d’Oregon (EUA). Entre els anys 1988 i 1998 va exercir com a professora de Musicoteràpia a la Universitat de Willamette (Oregon, EUA), on va compaginar la docència amb la recerca i la pràctica clínica.
Actualment és subdirectora d’Ordenació i Planificació Acadèmica de l’Escola Superior de Música de Catalunya (ESMUC), on també és professora del Departament d’Educació i Mediació Artística i directora del Màster en Musicoteràpia.
En l’àmbit internacional, destaca la seva trajectòria com a Past-President de la World Federation of Music Therapy (WFMT), membre del Consell d’Administració de l’Associació Internacional de Música i Medicina i del grup de treball sobre Special Education Needs de l’Associació Europea de Conservatoris (AEC). Des d’aquestes institucions, impulsa projectes orientats a promoure la inclusió, l’accessibilitat i l’atenció a la diversitat en l’educació musical.
Com a investigadora, ha publicat nombrosos articles i capítols científics, i és coautora de llibres de referència com Manual de Musicoterapia en Geriatría y Demencias (2008), Musicoterapia en Medicina (2010) i Música, Musicoterapia y Discapacidad (2012). La seva activitat actual es focalitza en les relacions entre música, salut, educació inclusiva i neurodiversitat, dissenyant estratègies que afavoreixin l’accés universal a l’aprenentatge musical.
